小初足交 南京农业大学2014年九、十月份督导使命简报
本月督导共听课451门次小初足交，教学后果优秀的安分有 80东说念主，占被听课安分的17.7% ；其余为细致；教学后果较好的后生教师还有17名。
教学后果优秀的教师名单
人命学院李钧、孙建云、许晓明、崔瑾、丁宇峰、甘立军、纪燕玲、 胡金良（实验）、
宋小玲（实验）、师亮（实验）、芮琪（实验）
农 学 院王强劲、刘小军、胡艳、李刚华、蔡彩平（实验）
植保学院洪晓月、王翠花、胡春林（实验）
资环学院陈效民、胡忠明、徐国华、张旭辉、李恋卿（实验）
园艺学院唐晓清、翁忙玲、吴震、张蜀宁、吴健、徐迎春（实验）
动科学院陈杰、张标志、杭苏琴、李皆发
束缚学院视察、胡家香、严斌剑、田曦、潘辉、沈建芬（实验）
动医学院鲍恩东、陈秋生、范红结、杨德吉、雷治海（实验）、邓益锋（实验）、马海田（实验）、苗晋锋（实验）
食物学院黎军胜、安辛欣、吴菊清
信息学院刘晓忠、胡滨、徐焕良、朱淑鑫、赵力、叶锡君（实验）、刘金定（实验）
公管学院吴红梅、于水
外语学院王菊芳、张萍、何淑琴、游衣明、樊淑英、马秀鹏、鲍彦、郑文慧
东说念主体裁院谭放、李明
理 学 院陈诉念文、朱晓莉、汪快兵、刘桂玲（实验）、杨宏伟（实验）
念念 政 部梁玉泉、刘俊
欧美成人在线播放农发学院屈勇
金融学院吴虹雁、惠莉
草业学院李志华
二、教学后果较好的后生教师偏激教学特质
1. 生科院张阿英安分通过让学生演讲自学“生物氧化”，彼此发问，开展辩说及安分点评等多种讲课格局，增强教学后果。卢亚萍安分证实注解《基础生逝世学》，重心杰出，通过屡次发问，加强师生互动，课堂敌对活跃。
2. 植保学院张好意思祥安分涵养《植病研究法实验》，备课充分，内容熟悉，话语畅通，档次明晰分明，能以发问和互动的神色把实验操作的重心看重事项强调出来，后果较好。
3. 资环学院李兆富安分涵养的《地舆信息系统实验》，看重学生操作时间和念念维才调的培养，结总狡计机缓助专科软件对数据裁剪修改及关联知识进行详备有档次的证实注解，取得了细致的教学后果。
4. 园艺学院束胜安分涵养《设施园艺学》，教学内容熟悉，图文并茂，信息量大，讲课线索明晰，声息洪亮，学生兴味浓厚。陈宇安分涵养《环境小品的想象》实验课，线索剖释，话语丰富，重心杰出，教学案例丰富，表面研究本体，增多学生感官坚硬，教学后果较好。
5. 束缚学院田旭安分涵养《计量经济学》实验课，围绕基本主张，指引并启发学生念念考，加强师生互动，引发学生学习兴味，教学后果较好。
6. 动医学院汤芳安分涵养《应用写稿》，线索剖释，讲课话语畅通，课件制作精细，有细致的听课后果。汤芳安分涵养《兽医免疫学实验》，起义原制备范例及免疫机理的证实注解剖释明了，实验经过中看重对学陌生析问题、惩办问题才调的培养。许媛媛安分涵养《动物生逝世学实验》课，备课充分，重心杰出，看重与学生相通互动，教学气魄崇敬。
7. 食物院胡冰安分涵养《机械基础》，按机械简图分析课程内容时三言二语，PPT想象中有动漫后果，缓助教学技巧，后果较好。
8. 信息学院谢元澄安分涵养《圭臬想象话语》实验课，教学气魄崇敬，线索明晰，重心杰出，看重引发学生学习兴味，能与学生互动相通。
9. 理学院陶亚奇安分涵养《物理化学与胶体化学》课，抒发畅通，分析彻底，课件能与板书有用结合，后果细致。王静安分证实注解《物理化学》课，内容充实，分析彻底，增强教学后果。张梅安分用板书格局讲《解析几何》，分析论证深入浅出，稳当发问并与学生相通，课堂敌对很好。刘桂玲安分涵养《物理学》，心理鼓胀，表面研究本体，因材施教，启发学生念念维，课堂敌对活跃，学生很感兴味。卢礼萍涵养《物理学实验》课，线索明晰，逻辑性强，表面研究本体，看重学生脱手才调培养，有用调度学生的学习积极性。
10. 金融学院王睿安分涵养《中级财务管帐》课，精神鼓胀，备课崇敬，叙述层层深入，逻辑性强，课件神色丰富各样，教学后果细致。
11. 体育部徐东波安分涵养《国防军事导论》课，重心杰出，牢牢围绕毛泽东军事念念想中“戎行开导的基本原则”进行陈述，能配合一些历史图片和视频，丰富教学内容，讲课后果较好。
三、教学教训先容
（一）生科院张阿英安分讲讲课程《基础生逝世学》
1. 选拔《基础生逝世学》中的部分章节，让学生自学
考中“生物氧化”等部分章节交代给学生预习，饱读动学生课外查阅大量册本、文件云尔，在此基础上，以自学小组为单元，自主想象讲课决策并制作成PPT。作为主要证实为组内合营、组间竞争、各尽其能。
2. 期骗课堂相通格局
在相通课上，教师与学生进行扮装互换，学陌生段演讲自学内容给教师偏激他同学们听。同学们制作的PPT神色各样，汇集的图片精细。对主张的界说赋予自学剖释的特色。演讲学生备课充分，内容熟练，声息响亮。涵养收尾后，教师和学生们进行发问、演讲者先解答，其他学生补充。学生们筹商充分，辩说强横。在统共教学经过中，学生上演主要扮装，教师主如若提倡问题、缔造草率、启发念念路和指引争论，使学生们在筹商中彼此启发，彼此促进。
3. 安分赐与点评，梳理
安分在学生充分相通后，给予点评，然后鄙人次上课时对自学的章节进行系统梳理和证实注解。通过这么的格局，学生纪录速率加速，剖释才调提高，印象潜入。
督导点评：张阿英安分在其他安分生动教学的启发下，对本来讲课一言堂，改为群言堂的格局进行了积极的探索。学生通过演讲相通，辩说探讨，加强对自学的章节剖释并活跃了念念维。此讲课格局，能加强教师教学基本功的进修。
（二）园艺学院翁忙玲安分讲讲课程《园艺作物种植学总论》
1. 加强课堂管理，拓展“课堂空间” 教师是课堂高效教学的指引者、斟酌者、合营者、服务者、开发者，加强教学管理卓越是课堂管理是终了存效教学，进而达到高效教学的基本前提。当先和学生作念一又友，只好师生关系融洽，才能抓好课堂秩序。课后能主动热心学生的生涯，究诘学生有无近期烦躁和艰巨，与学生以一又友关系相处，学生宽绰反应安分热心怜惜，有一种和善感。课堂上要修业生学会自我管理和拘谨，尤其是加强对学生人机使用的管理，如对课堂上手机铃声一次或使用手机的学生赐与教导，第二次发刻下将充公学生的手机并暂时支柱一周，是以开学于今，无一学生违背规定，更无学生迟到早退鼓吹。课堂学民风氛浓，学生学习积极性高。
2. 调动教学不雅念，终了师生互动
匡助学生成就专科意、和培养学生学习的兴味和引发学生学习激情，课堂上可爱专科知识的传授，也能看重表面研究本体，进行专科知识的拓展，及劳动行止的指引。将我方插足的一些不雅光园艺的边幅研究到表面知识的教学中来，让学生潜入体会到园艺学不仅是一门科学，而且是一门艺术。尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、高效互动，冲破传统教学中的单调（听→讲）、单项（师→生）、单一（课本），承袭“通过学生、为了学生、围绕学生、引发学生、服务学生”的宗旨，通过一个调动（师生扮装的调动）、两个前置（问题前置、学习前置）、三种范例（自主、合营、探索）、四种神色（展示进行相通、点拨终了普及、纠错进行落实、绽开终了拓展），终了师生互动。
3. 转变教学范例，打造“生本课堂”
在课堂教学中积极指引、转变学生学习格局，指引学生自学和互学，通过小组群学、筹商、相通、质疑，达到共同普及的主义。
督导点评：1.以“和学生作念一又友”为前提狠抓课堂秩序来提高课堂教学效用，值得践诺。2. 追忆了一套“一个调动、两个前置”“的“三种范例、四种神色”的教学范例。3.饱读动学生从被迫学习调动为主动学习，课堂教学中师生对学习内容探究，质疑，相通，改善了教学环境，提高了学习后果。
（三）动科院李皆发安分讲讲课程《生物统计与试验想象》
《生物统计与试验想象》是一门专科基础课，结合课程的特质和教学履历，谈几点在课程教学经过中的体会。
1. 利用生涯和出产实例，引发学生的趣味心和学习兴味
本课程是以概率论为表面体系，念念维格局较其他课程而言，内容空洞、败兴。同期，课程的履行性也较强，证实注解时要研究专科履行，但专科课程尚未开课，学生对专科知识了解较少，无法剖释专科例题，后果不好。针对这些特质，在教学经过中尽量以生涯本体（如我方身边的生涯知识、社会关注的热门事件和目擩耳染的成语俗话等）或出产履行中有感染力的竟然事件为例，深入浅出，循循善诱，使空洞的生物统计学知识变得生动意旨，活跃了课堂敌对，引发了学习积极性。
2.将多媒体和板书有机结合，提高学生的参与度
本课程除了生物统计学基础表面外，还有大量的公式和复杂的狡计，若一起禁受多媒体教学，学生无法跟上教师证实注解的程度，也莫得敷裕时候去念念考和参与，教学后果不太好。针对这些问题，在教学经过中，禁受边讲、边板书、边互动的格局，让学生跟上安分讲课节拍，从而终了“教”、“学”同步，不仅提高学生的参与度、积极性和主动性，还不错提高学生看重力。
3.课堂小闇练考验学生的学习后果，增强学生的自信心
本课程各式统计分析范例中有大量的狡计公式和复杂的狡计范例，好多学生很少抽出时候来进行强化闇练，导致公式操心不深或容易浑浊。针对这种情况，在教学经过中，一般在讲完一个例题后，会出一个雷同的小闇练题，让学生利用几分钟的时候来解答，这么不错实时考验学生的学习后果。
督导点评：《生物统计与试验想象》是一门特殊专科又比拟难学的课程，李皆发安分在教学经过中奋发以出产、生涯中具有感染力的数据为例，深入浅出，循循善诱的格局讲课，而况将多媒体和板书有机结合，让学生有念念考和参与的契机，学生上课念念想联接，学习主动，教学后果显耀。
（四）信息学院赵力安分讲讲课程《圭臬想象话语》实验课
VB实验课程课时较少，需要进修的内容较多，仅依靠课堂进修还不够，必须充分证实学生的学习主动性。可是对于初学级的学生而言，我方编写圭臬的时候，容易产生各式诞妄，且每每因为枯竭自我改良诞妄的才调，导致不可顺利完成学习任务。本东说念主通过多年的教学，追忆了一些对于VB圭臬想象话语偏激实验课程的教学范例，并在课堂上进行了履行，但愿约略利用有限的课堂教学时候，使学生取得更多的进修。我的具体作念法如下：
1. 提前交代实验课的进修任务。要修业生课下先行自主完成关联圭臬想象、代码输入的使命，尝试圭臬的运转、检查戒指和调试诞妄。交代功课时需要作念到以下几点：⑴ 重心强调新学的知识点在题目当中是怎样应用的；⑵ 初度碰到的算法需要证实注解，以扫除剖释上的草率；⑶ 教导学生看重容易发生诞妄的场地。
2. 实验课上教师应针对学生的诞妄给予携带。不仅要指出错在那处，还要指引学生利用VB调试器具，发现并改良诞妄。
3. 饱读动学生踊跃尝试，不要因发怵犯诞妄而废弃，犯错是学会编程的必经之路。一般来说，初学者所犯的诞妄约莫分为如下几类：⑴ 因不熟练或不仔细而产生的诞妄。⑵ 因主张恍惚而导致的诞妄。⑶ 逻辑诞妄。
4. 给学生提倡具体的进修条件，包括：⑴ 下课前必须按期提交功课。⑵ 提交的圭臬应该约略正确运转，对于不可皆备正确运转的圭臬将被视作不正确，而不是“半对半错”。⑶ 对于闇练过的圭臬，要经得起变化。⑷ 对于学习过的算法，要约略生动应用。总之，经过《圭臬想象话语》偏激实验课程的学习和进修，学生的圭臬想象才调应该达到规定的条件。
督导点评：教学崇敬，善于追忆教学教训，因材施教，充分证实学生主动学习和念念考的积极性。对VB实验课学生进修，追忆4条教训，值得模仿。
四、存在的问题与建议
1. 本学期各学院都有多位后生教师走上讲台，其中部分教师昭彰枯竭教学教训，在讲课内容、把执重心难点、多媒体制作以及话语抒发等方面有所欠缺，但愿各院、各学科组要多赐与热心和携带，让后生教师快速成长。
2. 有些课程几位安分分几个班级上课，导致安分们莫得长入备课，道不相谋小初足交，摆脱证实，很难达到教学大纲规定的教学内容和预测教学策画。建议关联课程由